Перспективное планирование организаций жизни и воспитания детей старшей группы тема:Весна

Перспективное  планирование организаций жизни и воспитания детей.

Март. Весна.
Артикуляционная гимнастика ежедневно. Пальчиковая гимнастика Веснянка Солнышко, золотое донышко — пальчики по два раза касаются большого пальца Гори ясно, чтобы не погасло — пальчики по два раза касаются большого пальца Побежал в саду ручей — указательным и средним пальцами бегают по столу Прилетели сто грачей — скрещивают кисти и изображают машущие крылья А сугробы тают — работают кистями, сжимая кулачки Цветочки подрастают — трясут пальцами над головой.
Дни недели.  Распорядок дня	4.02.2019	5.02.2019	6.02.2019	7.02.2019
	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг
	Утро – встреча детей и родителей. Беседы с родителями о самочувствии детей. Включить   детей в общий ритм, создать бодрое настроение.
«Здравствуйте  дети». Беседы индивидуальные. Групповое общение. Игры. ЧХЛ. Труд.	Беседа о проведенных выходных днях. Групповое общение:  «Путешествие в мир весны». Работа в уголке природы. Уход за комнатными растениями.  Рассматривание картин из серий: «Весна» Разучивание стихов о маме	Ситуативный разговор Беседа «Микробы – наши враги» Групповое  общение. Беседа  по картине Кустодиева «Утро» Загадывание загадок о весне. Рисование  по трафаретам Дидактическая игра   «Кто что слышит?».	Ситуативный разговор Беседа «Чистота – залог здоровья» Групповое  общение. Сюжетно-дид. игра «Тележурналисты»: «Весной в лесу». Чтение стихотворения А. Барто «Весна идёт»  Предложить настольные игры по интересам.	Ситуативный разговор Беседа «Почему второе блюдо не едят ложкой». Групповое общение: Рассматривание картины И. Левитана «Весна. Большая вода». Д/и «Что бывает весной». Уход за комнатными растениями.
	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Обсуждение  планов на день.
Утренняя гимнастика	Утренняя гимнастика № 13 Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге, поднять мышечный и эмоциональный тонус.
Культурно-гигиенические навыки.	Питание. Закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами, есть второе блюдо при помощи ножа и вилки. Одевание-раздевание. Закреплять умение выворачивать снятую одежду на лицевую сторону, аккуратно ставить обувь. Чтение М. Зощенко «Глупая история» Умывание. Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, обязательно мыть руки с мылом после посещения туалета. Заправка кровати. Формировать привычку следить за своим внешним видом. Продолжать учить принимать участие в смене постельного белья.
НОД	Познавательно- исследовательская деятельность Тема:  Викторина «Весна-Красна»	Познавательно- исследовательская деятельность Тема: «Геометрические фигуры»	Продуктивная деятельность на тему «Рисую мамы я портрет»
«Вместе на природу».	Картотека № 18 «Наблюдение за проталинами»	Картотека №. 17 «Наблюдение за капелью»	Картотека № 15 «Наблюдение за одеждой прохожих»	Картотека № 12 «Наблюдение за собакой»
«Просыпаемся, пробуждаемся». Подъём. Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры.	Гимнастика пробуждения картотека № 13 Прослушивание спокойной музыки.  Корригирующая минигимнастика в постелях, ходьба по корригирующим дорожкам, координация движений с речью. Дыхательная гимнастика: Закаливающие процедуры: хождение босиком по массажным дорожкам. Упражнение «Кто первый и правильно оденется» - закрепить умение быстро, правильно и последовательно одеваться.
Игры сюжетно ролевые, театрализованные, Дидактические, труд. ЧХЛ	Утренник «В деревне Простоквашино» Минутка безопасности «Безопасность на льду весной». Цель: ознакомление с правилами поведения у водоёмов весной, разыгрывание ситуаций спасения утопающих.	Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты». Слушание П. И. Чайковского «Времена года»: «Март. Песнь жаворонка». Просмотр тематических мультфильмов	Чтение рассказа Н. Сладкова «Весенние радости». Дидактическая игра «Назови действия, которые происходят весной» Сюжетно-ролевая игра «Строители».  Кружок: В стране шахматно-шашечных искусств» Основы шашечной игры: ловушки и короткие партии.	Чтение стих. 3.Александрова  «Салют весне» Игра - экспериментирование. «Борьба с наводнением». Цель: развитие умения анализировать, искать способы решения задачи (осушить не-большие лужицы на поверхности, используя разнообразные по свойствам материалы (разная бумага, марля, ткань и т. д.) Наведение порядка в группе.
Организация предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы	Центр театрализованных и режиссёрских игр: различные виды театров для обыгрывания сказочных диалогов и театрализованных игр. Самостоятельная деятельность детей в театральном уголке.  Цель: Совершенствовать приемы кукловождения, закреплять знания о правилах манипуляции театральными куклами разных систем Центр развивающих интеллектуальных и развивающих игр: атрибуты для экспериментирования, дидактические игры, настольные игры. Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды. Организация выставки книг:  рассказ Г. Скребицкого «Счастливый жучок». Венгерская сказка «Два жадных медвежонка»,  Благинина «Мама спит, она устала», С. Прокофьева «Сказка про маму», Благинина «Посидим в тишине» В центре изо деятельности разместить трафареты для рисования, схемы в уголок изобразительной деятельности (по лепке, аппликации).
«Вместе на природу».	Подвижные игры: «Улиточка», «Жмурки с колокольчиком», «Кто дальше прыгнет», «Курица и цыплята», «Ловишки»  Цель: развитие двигательной активности.
Поддержка индивидуальности ребёнка.	Индивидуальные задания логопеда. 1 подгруппа ФЭМП  закреплять умение сравнивать стоящие рядом числа, получать равенство путём добавления или удаления предметов.	Индивидуальные задания логопеда. 2 подгруппа Составления описательного рассказа по фотографии «Моя мама», рассказ о семье.	Индивидуальные задания логопеда. 1 подгруппа Работа  с ножницами  Цель: продолжать учить правильно держать ножницы.	Индивидуальные задания логопеда. 2 подгруппа Дидактическая игра: речевые игры: «Подбери слово»  к прилагательному существительные: весенний – ветер, дождь, шум, звон, месяц, сезон и т. п.
Взаимодействие с родителями	Индивидуальные консультации с родителями. Привлечь к участию в мероприятиях посвященных празднику  8 марта. Консультация «Если ребенок остался дома один» Предложить родителям понаблюдать с детьми по дороге домой за изменениями в природе. Обратить внимание родителей на то, чтобы дети дома имели свои обязанности