«Все профессии важны, все профессии нужны»
Познавательно-творческий,
групповой
(средняя
группа компенсирующей направленности «Сказка»)
15.01.2024– 19.01.24 г.
Цель: создание социальной ситуации
развития в процессе реализации проекта «Все
профессии важны, все профессии нужны».
Задачи:
- обеспечивать условия для
развития навыков поисковой деятельности (способности к умению выделять
необходимую информацию, применять разнообразные способы поиска, анализировать
результаты практической деятельности);
- стимулировать речевую
активность посредством высказывания детьми своих мыслей и предложений;
- способствовать развитию навыков взаимодействия со сверстниками, умения
договариваться и обсуждать совместные действия, для осознания ребенком себя,
как участника «общего дела»
-
создать условиядля развития творческих способностей (фантазии,
воображения, любопытство, образное мышление, инициативность);
- поддерживать индивидуальность и инициативу детей через создание условий
для свободного выбора детьми деятельности, материала, способа работы,
участников совместной деятельности.
- воспитывать уважительное отношение к
труду взрослых.
-формировать
способности бережно и уважительно относиться к результатам своего труда и труда
других людей.
Проблемное
поле проекта с точки детей
- Кем и где
работают мои родители?
-Кем бы я хотел стать, когда вырасту большой?
Цель проекта (детская) Узнать больше о профессиях своих родителей.
Задачи проекта (детские)
Получить информацию
-кем работают родители и что делают на работе
- что делают родители, когда я в садике.
Вопросы
к взрослым
- зачем нужно трудиться?
- чем важны эти профессии?
Подготовительный:
Дети:
- групповой сбор
- определение темы (проблемы проекта), совместное
обсуждение
-заполнение «Модели трех вопросов»
-планирование деятельности проекта «Ментальная карта»
Педагоги:
- Сбор информации по теме, сбор фотоматериалов
- Оформление развивающей среды группы:
оформление книжной выставки по теме, подбор дидактического материала по
теме
- Подборка иллюстраций
- Подбор художественной литературы, стихов, песен.
- Подбор различных материалов для продуктивной деятельности детей.
- Подбор мультфильмов.
- Специально организованные занятия.
Родители:
-беседа с родителями о реализации проекта «Мир профессий», привлечение
родителей к участию в данном проекте.
- помощь
в сборе информации по теме проекта, фото с места работы семьи
-рекомендовано чтение и обсуждение детской литературы по
теме
- приглашение родителей в группу с беседой
об их профессии.
Основной: выполнение проекта (практическая
деятельность)
Во время проекта детям было предложено:
Пальчиковые
игры: «Что принёс нам почтальон?», «Варим, варим мы компот», «Пекарь»
- развивать
технику тонких движений в «пальчиковой гимнастике»; побуждать выполнять
упражнения пальчиковой гимнастики с речевым сопровождением;
Организованная деятельность:
Занятие «Путешествие в мир профессий»
Занятие познавательное «Все профессии
важны»
Занятие рисование «Фартук для помощника воспитателя»
Занятие аппликация «Тележка-
подарок для дворника»
Познавательное развитие
-рассматривание
альбомов «Профессии людей», «Кем быть», «Инструменты».
-рассматривание сюжетных картинок по теме.
-рассматривание муляжей инструментов, необходимых
для работы парикмахера, продавца, строителя, врача, повара и др.
- просмотр презентаций: «Профессии», «Угадай,
кем работает мама?»
-просмотр
мультфильма «Доктор Айболит».
обучать
детей на основе собственных знаний и представлений умению составлять рассказы и
описывать свои впечатления, используя вербальные и невербальные средства (с
опорой на схемы)
Встреча с интересным
человеком:
Общения с родителями об их
профессии.
Экскурсии:
- на почту (за пределы ДОУ) узнать о профессии почтальон и
отправить письма в детский сад «Настенька»
- по детскому саду (прачечная,
кухня).
Речевое развитие
Составление
рассказов о профессиях родителей по фото с
помощью мнемотаблиц.
Описательные
рассказы
«Кто какую работу выполняет?» (индивидуальная работа)
Написание письма- загадок с
помощью метальных карт для детей детского сада «Настенька»
Словесные
игры: «Кто больше назовет действий», «Отгадай профессию»,
«Кем работают наши родители?»
Игра
в рифму «Разные профессии» (с опорой на предметные картинки)
Отгадывание загадок
по теме «Профессии».
-создавать
условия для понимания речи в зависимости от ситуации и контекста; уделять
особое внимание пониманию детьми вопросов, сообщений, побуждений, связанных с
различными видами деятельности -привлекать внимание детей к различным
интонациям (повествовательным, восклицательным, вопросительным), учить
воспринимать их и воспроизводить; понимать смыслоразличительную функцию
интонации.
Беседы:
- о профессиях родителей
и сотрудниках детского сада.
- «Когда я вырасту, я
стану…»
- «Службы «01», «02», «03» всегда
на страже» (пожарник, полицейский, мед. работники).
- «Кто нас воспитывает» (воспитатели,
няня).
- «Кем ты будешь, когда вырастешь».
-владение формами
речевого этикета, отражающими принятые в обществе правила и нормы культурного
поведения.
В центре «Книжный дом»:
рассматривание книг, иллюстраций. Чтение: «А что у вас?» С. Михалков, «Кем быть?» В. Маяковский, «Строители», «Шофер», «Портниха» Б.
Заходер, «Дядя Стёпа милиционер»
С. Михалков, «Доктор Айболит» К.Чуковский, «Почта», «Кошкин дом», «Пожар» С. Маршак.
- вызывать интерес к книге: рассматривать с
детьми иллюстрации в детских книгах, специально подобранные картинки с близким
ребенку содержанием, побуждать называть персонажей, демонстрировать и называть
их действия.
Трудовая деятельность на прогулке:
-подметание
дорожек от снега, разложить корм в кормушки на территории детского сада.
- дежурство
в уголке природы, по столовой, на занятиях.
- подклеить
книги, постирать кукольную одежду.
-формирование
и поддержка привычки к трудовому усилию, к доступному напряжению физических,
умственных и нравственных сил для решения трудовой задачи; стремление приносить
пользу людям; - формированию ответственности за свои действия
Конструктивная деятельность:
«Построим дом», «Построим
гараж для машины», «Построим железную дорогу».
-формировать умение воссоздавать целостный
образ путем конструирования из частей (используют прием накладывания на контур,
заполнения имеющихся пустот и пр.); уделять внимание развитию речи, предваряющей
процесс воссоздания целого из частей.
Художественное творчество:
- раскраски- профессии,
штриховки, обводилки по теме.
- рисование «Кем я хочу
стать»
-формировать
предпосылки изобразительной деятельности; создавать условия для развития
самостоятельного черкания карандашами, мелками, волоконными карандашами и пр..
В центре «Музыкальная шкатулка»
-игра «Музыкант –
певец - танцор»
-музыкальная игра «Если весело живется, делай так»
-прослушивание музыкальных произведений:
Болезнь куклы – П. Чайковский; Как у наших у ворот
- рус нар.; Солдатский марш – Р. Шуман.
-формировать певческие
навыки детей, разучивать новые песенки, петь совместно с сверстниками.
- создавать условия для развития внимания при прослушивании
музыки, умения реагировать на начало и окончание музыки.
В центре «Физкульт Ура!»
«Самолет», «Охотник», «Цветные
автомобили», «Доктор», «Поезд», «Такси».
Развивать координацию речи с
движением, общие речевые и двигательные навыки
В игровом центре:
Сюжетно ролевые игры
«Мы
пожарные», «Строители», «Больница», «Повар», «Автобус», «Магазин», «Парикмахерская», «Детский
сад».
Квест- игра «Калейдоскоп профессий»
Дидактические игры: «Подскажи словечко», «Угадай
кто это», «Магазин игрушек», «Кто больше расскажет о профессии», «Я
начну, а ты продолжи», «Что
сначала, что потом», «Где можно это купить», «Кому нужны эти вещи для
работы?», «Собери и покажи?», «Кто что делает?»
-развивать память, внимание; воспитывать
умение внимательно слушать педагога, действовать по правилам.
Настольные игры: лото «Все работы
хороши», «Профессии», «Мы играем в магазин», «Кем
быть?», «Дорожные знаки»; развивающая игра «Профессии», «Я
изучаю профессии».
-создание
условий для возникновения у ребёнка нравственного, социально значимого
поступка, приобретения ребёнком опыта милосердия и заботы
Результат
- расширились знания детей о профессиях.
-написали письмо- загадка с помощью метальных карт для детей детского
сада «Настенька».
- провели (запись) интервью с детьми «Кем я буду, когда вырасту».
Продукт- Создание
фотоальбома «Профессии наших родителей»
У дошкольников появился
интерес к данной теме. Сформировалось целостное представление о трудовой
деятельности взрослых. Более подробно познакомились с трудом сотрудников
детского сада и профессиями родителей воспитанников. Мы обеспечили формирование у детей представлений о разных
профессиях, о содержании их трудовой деятельности и предметах –
помощниках.
Детям очень нравится деятельность, которую
продумывают они сами, через собственные действия информация усваивается лучше и
проще.
