Перспективное планирование
организаций жизни и воспитания детей.
|
Много мебели в квартире. Октябрь |
||||||||
|
Артикуляционная гимнастика(картотека) Пальчиковая гимнастика «Много мебели в
квартире» Раз,
два, три, четыре Много мебели
квартире, Ритмично сжимаем и разжимаем кулачки.. В шкаф
повесим мы рубашку А в буфет поставим
чашку. Загибаем пальчики, начиная с больших, на
каждое название мебели. Чтобы
ножки отдохнули, Посидим чуть-чуть на стуле. А
когда мы крепко спали, На кровати мы
лежали. А
потом мы с котом Посидели за столом. Чай с
вареньем дружно пили Ритмично попеременно хлопаем Много мебели в квартире. в
ладоши и стучим кулачками |
||||||||
|
Дни недели. Распорядок дня |
19.10.2020 |
20.10.2020 |
21.10.2020 |
22.102020 |
23.10.2020 |
|||
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
||||
|
Утро
– встреча детей и родителей. Прием детей на участке д/сада (по погоде),
получение необходимой информации от родителей. Беседы с
родителями о самочувствии детей. Включить детей в общий ритм, создать бодрое
настроение. |
||||||||
|
«Здравствуйте дети». |
Утренний круг Мебель в нашем доме. Рассматривание иллюстраций по теме «Мебель» Работа в уголке природы.
Уход за комнатными растениями. |
Утренний круг Для
чего нужна мебель, из чего её делают. Д/и «Угадай
мебель по описанию» |
Утренний круг Как надо
ухаживать за мебелью? Д/и «Беги к предмету мебели, которую я
назову» Рассматривание иллюстраций в книгах, альбомах
по теме недели |
Утренний круг Какая мебель нужна человеку? Работа по сенсорному развитию – игра «Нанизывание бус разной величины» |
Утренний круг Мебель в нашей группе. Д/и «Чудесный
мешочек. Мебель» Работа в уголке природы. Уход за
комнатными растениями. |
|||
|
Самостоятельная деятельность
детей в центрах активности. Обсуждение планов на день. |
||||||||
|
Утренняя гимнастика |
Утренняя
гимнастика № 6 (с предметами) |
|||||||
|
ЧХЛ. |
Чтение
рассказа «Мебель – это что такое» стихи Обсуждение. |
С. Маршак «Откуда стол пришел» Обсуждение. |
Чтение А. Барто «Хромая табуретка» Обсуждение. |
Пальчиковая игра с учителем логопедом |
Чтение р.н.с. «Три медведя» Обсуждение. |
|||
|
НОД |
Познавательная
деятельность Тема: Путешествие в прошлое мебели |
Продуктивная
деятельность Тема: Много мебели в
квартире. |
Познавательная
деятельность Тема: Что предмет расскажет о
себе Физическая культура на воздухе № 6 |
Речевое развитие с учителем логопедом |
Продуктивная деятельность Тема: Игровое
домино. |
|||
|
«Вместе на природу». |
Картотека
18. Наблюдение за собакой |
Картотека
21 Что нам осень
подарила |
Картотека
19 Наблюдение за
первым снегом |
Картотека
№ 17 Рассматривание осеннего дерева |
Картотека
№ 16 Наблюдение за сорокой |
|||
|
«Просыпаемся, пробуждаемся» |
Гимнастика
пробуждения картотека № 6 Оздоровительная гимнастика
после сна. Ходьба по массажному коврику Прослушивание аудиозаписей колыбельной и
классической музыки. |
|||||||
|
Игры СР, теат-ые, дид-ие,
труд. ЧХЛ |
С\р игра «Магазин». Сюжет
«Новые товары». Рисование осенних пейзажа к челленджу. Д/и «Найди отличия» |
Конструирование: строим
мебель для кукольной столовой. Игровое упражнение с мячом: «Назови мебель» Д/и «Фрутокрышки» |
Кружок «Шашечных искусств» / кружок «Фантазеры» Ситуативный разговор «Нужно самому уметь
одеваться». Д/и «Выложи из
палочек» |
Викторина загадок на тему недели Дид. игра «Узнай по описанию, что за предмет
мебели» Рисование осенних пейзажа к челленджу. |
С\р игра «Семья – накрываем стол к обеду». Музыкальная подвижная игра по желанию детей. Трудовые поручения: протираем полки шкафов. |
|||
|
Самостоятельная деятельность
детей в центрах активности. Труд:
каждая игрушка имеет свое место. |
||||||||
|
Организация ПРС для
поддержки детской инициативы |
Центр театрализованных и режиссёрских игр: различные виды
театров для обыгрывания сказочных диалогов и театрализованных игр. Центр развивающих игр: настольные
игры - «Лото Мебель»
и «Мозаика», «Найди пару», «Разрезные
картинки», разные конструкторы.
Центр сюжетно-ролевых игр: «Магазин». Сюжет «Новые товары», Семья – накрываем стол к обеду», «Устроим кукле
комнату» Выставка книг: Н. Носов «Затейники», С. Маршак «Откуда стол
пришел», С.Я Маршак «Кошкин дом», Л. Толстой «Три медведя» В центре изо деятельности разместить
карандаши, восковые мелки, листы бумаги, раскраски, трафареты
для рисования, схемы в уголок изобразительной деятельности (по лепке, аппликации). |
|||||||
|
«Вместе на природу». |
Подвижные игры «Найди свой
домик», «Вороны и гнездо», «Автомобили», «Займи стул». -совершенствовать
координацию движений; развивать ловкость, пространственную ориентировку,
развивать ловкость. Обеспечить выносным материалом для организации труда, и
для игровой ситуации. |
|||||||
|
Поддержка
индивидуальности ребёнка. |
Индивидуальные
задания логопеда. 1 подгруппа. Игра: «Назови
ласково» |
Индивидуальные
задания логопеда. 2 подгруппа ФЭМП «Утро, день, вечер, ночь» - |
Индивидуальные
задания логопеда. 1 подгруппа Игра:
Что есть в мебельном магазине? |
Индивидуальные задания логопеда. 2 подгруппа Упражнение «Правая и левая» |
Индивидуальные
задания логопеда. 1 подгруппа Составление рассказа – описания по лексической
теме «Мебель» |
|||
|
Взаимодействие с родителями |
Индивидуальные
консультации с родителями. Консультации
на платформах Viber в родительской группе по теме недели. Информационный стенд: «Когда ребенок
ябедничает», «Мебель» Экскурсия
в соляную пещеру – профилактика орви. |
|||||||
