Перспективное планирование подготовительная группа Январь. Тайны морей и океанов.

Перспективное  планирование подготовительная группа Январь. Тайны морей и океанов.
Пальчиковая гимнастика «Вразвалку ходит, как моряк». Мои руки это волны, Руками изображают волну, движение вперед. Ветер гонит их вперед  Делают резкое движение руками вперед. Мои руки крылья чаек, Поднимают и опускают руки через стороны, плавно, кисти расслаблены. Небо их к себе зовет. Поднимают руки перед собой, вверх. Мои руки - рыбки в море, Соединяют пальцы рук треугольником перед собой. Плавают туда-сюда. Делают плавные движения руками то в одну, то в другую сторону. Мои руки - это крабы, Руки перед собой, пальцы сгибают и опускают Разбежались кто куда. И  опускают вниз; пошевеливают ими. Спустимся на дно морское: Приседают. Там кораллы, словно ветки, Раскрытые ладони поднимают вверх. Водоросли, как деревья, Трогают пальцами ухо, поднимают руки вверх. Раскачалися без ветра. Плавно покачивают руками. Вот проплыл конек игривый, Ходят на месте, высоко поднимая согнутые ноги, опуская и поднимая голову. Как змея, ползет мурена, Делают волнообразные движения рукой. И акула проплывает. Делают из рук большой рот. На ходу заснула, верно. Кладут руки под щеку.
Дни недели.  Распорядок дня	27.01.2019			28.01.2019	29.01.2019		30.01.2019	31.01. 019
	Понедельник			Вторник	Среда		Четверг	пятница
	Утро – встреча детей и родителей. Прием детей на участке д/сада (по погоде), получение необходимой информации от родителей. Беседы с родителями о самочувствии детей. Включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение.
«Здравствуйте  дети».	Беседа о проведенных выходных днях. Групповое общение  «Что такое океан? Кто живет на дне океана? Рассматривание альбомом с видовым разнообразием животного, растительного мира, их средой обитания.   Работа в уголке природы. Уход за комнатными растениями.  Акция  памяти «Блокадный хлеб»		Ситуативный разговор «Кто мой друг» Групповое  общение    «Сокровища морей» Словесная игра: «Опиши животное» Рассматривание иллюстраций (энциклопедий «Море и его мир», «Рыбы которые светятся»)		Ситуативный разговор «Законы улиц и дорог» Групповое  общение «Может ли человек жить под водой» Игра «Испорченный телефон»  Рассматривание картин художников, изображающих подводный мир картин подводный мир картины Марка Сузино		Ситуативный разговор   «Незнакомец дома»  Групповое  общение  «Почему исчезли панцирные рыбы?» Игра «Где мы были, мы не скажем». Настольно-печатные игры: «Парные картинки», «Узнай, что изменилось», «Найди такую же».	Ситуативный разговор «Детям спички не игрушка» Групповое общение:  Творческие рассказы: «Как я ездил в дельфинарий» Работа в уголке природы. Уход за комнатными растениями.  Словесная игра: «Найди предмет по описанию» Рассматривание репродукций картин И. К. Айвазовский «Ночь. Голубая волна», «Девятый вал», «Чёрное море», «Ураган на море», А. Рылов «Море. Камни», «В голубом просторе», А. Боголюбов «Парусник в море»;
	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Обсуждение  планов на день. Артикуляционная гимнастика
Утренняя гимнастика	Утренняя гмнастика № 10
Культурно-гигиенические навыки.	Питание: Совершенствовать умения есть второе блюдо, держа нож в правой, а вилку в левой руке Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Одевание- раздевание: Закреплять умения застегивать  молнии, липучки, самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды, просьбу о помощи выражать словесно, обращаясь к детям или взрослому, не забывать говорить «пожалуйста» и благодарить. Продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке: не сорить,  помогать товарищам,  не мешать другим, вытирать ноги при входе в помещение. Умывание: Совершенствовать  умения: быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение: мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. Содержание в порядке одежды и обуви: Совершенствовать умение просушивать и чистить свою одежду, Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку
ЧХЛ.	Чтение    Сказка про морского царя и китов.	Чтение Н.Шемякина «Сказка про Кита»				Чтение   «Какие бывают рыбы» Н. Сладков.	Чтение Т.Домаренок «Морские спасатели»	Чтение А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
НОД	Познавательно -продуктивная деятельность Конференция  «Удивительный мир морей и океанов»	Познавательно -деятельность Физическое развитие №  на улице 10				Продуктивная деятельность   Коллаж «Обитатели водного мира»	Речевая деятельность с учителем логопедом.	Продуктивная деятельность Ручной труд «Глубины моря»
«Вместе на природу».	Раскладывание корма в кормушки.
	Картотека №  18 Наблюдение за снегом	Картотека № 17 Наблюдение за работой дворника				Картотека № 16 Наблюдение за деревьями	Картотека № 15 Наблюдение за погодой	Картотека № 12 Наблюдение за глубиной снега
«Просыпаемся, пробуждаемся»	Гимнастика пробуждения картотека № 10  Дыхательная гимнастика «Ветер, ветер, ветерок…» Развивать правильное дыхание.
Игры сюжетно ролевые, театрализованные, Дидактические, труд. ЧХЛ	Кружок: В стране шахматно-шашечных искусств. Создание макета «В царстве Нептуна».	Сюжетно-ролевая игра  «Пароход» Игра – пантомима «Угадай, что я делаю?» Просмотр мультфильма  «Осьминожки».				Экспериментальная деятельность: опыт «Почему «исчезла» вода?». Предложить в ходе наблюдений выявить, как идет процесс исчезновения воды, от чего зависит его скорость, при каких условиях (большая поверхность испарения, высокая температура) он ускоряется. Чтение  рассказа Т.Красикова «Коралловый риф».	Сюжетно ролевая  игра «Подводная экспедиция».  Прослушивание аудиозаписей со звуками моря, морских обитателей.	Викторина «Чудеса подводного мира» Трудовая деятельность: уборка игрушек – приучать к порядку.
	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Наведение порядка в группе.
Организация предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы	Центр театрализованных и режиссёрских игр: различные виды театров для обыгрывания сказочных диалогов и театрализованных игр.  Предложить детям сочинить сказку, используя «Пальчиковый театр» Прослушивание  песни «Дельфины» на стихи С. Козлова из мультфильма «В порту»; Дебюсси К. «Море», эскиз для симфонического оркестра, «Разговор ветра с морем»; Равель М. «Игра воды»; Центр развивающих игр:  Предложить настольно-печатные игры ««Узнай, что изменилось», «Найди такую же»,«Лото». Центр сюжетно-ролевых игр:  создания игровой обстановки для игр «Пароход», «Морские животные на арене цирка», «Подводная экспедиция».  Организация выставки книг:  Г. Косова «Азбука подводного мира», С. Сахарнов «Кто в море живёт?», А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», Г. Х. Андерсен«Русалочка»;Татьяна Домаренок «Морские спасатели»; Надежда Шемякина «Сказка про Кита», чтение стихов Инны Сударевой «На дне морском». Разучивание стихов В. Орлова «Для чего морю наряды?», «Я рисую море», Ю. Дулепины «Осьминог», С. Баранова «Дельфины», пословиц и поговорок, пальчиковой гимнастики «Чайка», загадывание загадок. Просмотр мультфильмов «Разноцветная семейка», «Сказка о рыбаке и рыбке»,«Русалочка», «В поисках Немо», «Подводная братва». В центре изо деятельности разместить карандаши, восковые мелки, листы бумаги, раскраски, трафареты для рисования, схемы в уголок изобразительной деятельности (по лепке, аппликации). Штриховка и закрашивание силуэтов разных предметов.
«Вместе на природу».	Подвижные игры:  «Удочка», «Море волнуется раз», «Караси и щука», « Ручеек» Цель: развивать двигательную активность детей… Обеспечить выносным материалом для организации труда, и для игровой ситуации.
Поддержка индивидуальности ребёнка.	Индивидуальные задания логопеда. 1 подгруппа Д\ игра «Числовые домики»		Индивидуальные задания логопеда. 2 подгруппа 1.      Дид. игра «Дополни рассказ»			Индивидуальные задания логопеда. 1 подгруппа Проговаривание скороговорок.	Индивидуальные задания логопеда. 2 подгруппа Рассказывание  по картине.	Индивидуальные задания логопеда. 1 подгруппа Дидактическая игра «Веселый счет»
Взаимодействие с родителями	Индивидуальные консультации с родителями. Подготовка совместно с родителями небольших выступлений о жизни морских обитателей.