Использование упражнений по методике Bal-A-Vis-X
(балавизисг)
– на занятиях с детьми ОВЗ.
«Балансировочно-аудиально-визуальные упражнения» - удивительная
методика, которую разработал учитель начальной школы из США Билл Хьюберт в
конце прошлого века.
Смысл методики заключается
в выполнении специальных ритмичных упражнений с резиновыми мячиками и
небольшими мешочками, балансировочная доска (способом отбиваем, отхлопываем,
выкладываем). Начинать необходимо с самых просты
движений: ребенок кидает мячик так, чтобы тот отскочил от пола прямо ему в
руку. Сложность упражнения нарастает:
мячик нужно кидать одной рукой, а ловить другой; затем – поймав после отскока
переложить за спиной из руки в руку; далее в игру вводится второй мячик.
Постепенно в игру вводятся все более
сложные упражнения выполняются двумя участниками.
Данные
задания помогают детям расслабиться, снять напряжение. Эта методика эффективна
в работе с детьми, страдающими ДЦП, при аутизме, задержках интеллектуального
развития, а также для людей, перенесших инсульт.
Множественные пересечения срединной линии тела в упражнениях синхронизируют
работу правого и левого полушария, стимулируют межполушарное взаимодействие,
оптимизируют и улучшают мозговую деятельность в целом.
Этапы проведения упражнений:
-
Во-первых, это естественный ритм. Не стук метронома, не музыкальный ритм,
вообще не какой-нибудь посторонний звук из внешнего источника. Речь идет о внутреннем
ритме, который является естественным и комфортным для человека. С помощью ритма можно проще и естественнее
выполнять то или иное упражнение, запомнить его на уровне мышечной памяти.
-
Во-вторых, это работа глаз, пространственная ориентация. Во время занятия
приходится до тысячи раз переводить взгляд и менять фокусировку зрения по трем
основным осям: лево-право, вниз-вверх, ближе-дальше.
- В-третьих, сотрудничество. Основная часть
упражнений являются парными или групповыми. Тут важна синхронность, а значит каждому
ребенку приходится учиться работать в команде.
- В-четвертых, это ответственность. Как
только, ребенок достаточно овладеет тем или иным упражнением, перед ним сразу
же ставится задача научить своего менее опытного товарища. Конечно, все это
делается под контролем воспитателя.
Каждый постепенно из новичка становится все более компетентным и ответственным.
Мы
с детьми используем ритмические упражнения: перекладывание из правой руки в
левую и наоборот, передача соседу и наоборот, перекрестные движения, по кругу,
вариации.
Благодаря
данной методике мы отрабатываем слоговую структуру слова и автоматизируем
звуки. В этих упражнениях задействованы сразу три анализатора: зрительный,
слуховой и осязательный. Все это сопряжено с речью.
Упражнения
за столом:
Подготовительные упражнения – перекаты.
1.
Перекладывание из правой руки в левую и наоборот.
2.
Передача соседу.
3.
По кругу.
4.
Перекрестные движения.
Основные виды захвата мяча:
1.
«Чашка» - рука ладонью вверх, расположена в виде чашки.
2.
«Стакан» - рука
располагается так, как будто держит стакан с водой, только вместо стакана мяч
(большой палец с одной стороны, сложенные вместе 4 оставшиеся с другой).
3.
«Обезьянка» -
захват ладонью вниз (мяч обхвачен рукой сверху).
Упражнения с мячом:
1.
Броски вниз двумя руками.
2.
Броски вверх двумя руками.
3.
Броски вниз правой, левой рукой используя разные виды
захвата при броске ловле мяча, броски с хлопком.
4.
«Друг за дружкой» -
на слово гриб отбиваем левой рукой, на слово лист правой рукой.
5.
«Веселые рыбаки» слово на Л – левая рука, на Р правая
рука (отбиваем, отхлопываем, выкладываем).
6.
Дифференцирование звуков - са-ша, со-шо, су –шу, сколько
слогов столько и ударов (двумя руками затем по одному можно бросить, переложить
за спиной).
7.
Парные упражнения с мячами. Игры на
автоматизацию звуков, живое - неживое, летает - не летает.
Совместно с детьми придумали упражнения на запоминание
дней недели. Для этого необходимо отхлопать их на себе и повторить движении со
словами: понедельник и вторник – плечо хлопок; среда, четверг по ногам хлопки; пятница, суббота – оттопали ногами; воскресенье
хлопок.
Список использованной литературы:
https://www.youtube.com/watch?v=_mbQv34Zs-w
