Программа саморазвития педагога

 

Тема: «Развитие речи детей средствами игр В. В. Воскобовича»

 

 

 

Кондратьева Ирина Викторовна

ФИО педагога

 

  

2020-2023год.

Оглавление

Введение. 3

Этапы реализации программы самообразования. 4

Основные направления и действия для повышения  личного самообразования. 5

Способ демонстрации результата проделанной работы.. 5

 

Введение

Актуальность темы:

 Речь является основанием для развития всех остальных видов детской деятельности: общения, познания, познавательно-исследовательской и даже игровой. В этой связи развитие речи ребёнка становится одной из актуальных проблем в деятельности педагога ДОУ.

Основная задача речевого развития ребёнка дошкольного возраста - это владение нормами и правилами языка, определяемыми для каждого возрастного этапа, и развития их коммуникативных способностей.

В современном мире, наряду с развитием экономики и науки, с увеличением объёма знаний в различных областях, детский сад призван помочь детям в усвоении элементарных знаний на достойном уровне, с использованием новых техник и технологий. Именно такой технологией и являются «Сказочные лабиринты игры» В.В. Воскобовича, содержанием которой является эффективное развитие психических процессов внимания, памяти, мышления, воображения, мышления, речи и раннее творческое развитие детей дошкольного возраста. Технология «Сказочные лабиринты игры» отличается от уже знакомых нам технологий в первую очередь своей простотой, доступностью. Вся эта разработанная технология представляет собой большую и интересную сказку, которою, можно рассказывать каждый раз по-новому, придумывать своих героев и их приключения. И, наконец, самое главное все игры В. Воскобовича очень нравятся детям и никогда им не надоедают!

 

Цель: повышение квалификации путём изучения развивающих игр В. Воскобовича на предмет возможности их использования в речевом развитии детей.

 

 

Задачи:

1.     Изучать учебную и научно-методическую литературу по теме.

2.     Знакомиться с передовой практикой по данной технологии.

3.     Проанализировать игры В.В. Воскобовича на предмет использования их в развитии речи дошкольников

4.     Обобщить опыт работы по теме самообразования.

 

 

 

Предполагаемый результат:

Создать необходимые условия для реализации работы по развитию логического мышления детей дошкольного возраста с использованием развивающих игр В.В. Воскобовича.

Внедрение развивающих игр В.В.Воскобовича в воспитательно – образовательный процесс.

Этапы реализации программы самообразования

1. Информационно-ознакомительный

Изучение научной, методической литературы, анализ и обобщение теоретических знаний.

2.  Практический

Внедрение в практику полученные теоретические знания.

3. Обобщающий

Обобщение опыта работы по теме самообразования, диагностика и анализ результатов работы.

 

 

 План индивидуальной самообразовательной работы.

 

Направления профессионально-личностного развития	Основные мероприятия	Сроки исполнения
Диагностический.	1.Изучение методической литературы, опыта работы коллег по данной теме. 2. Приобретение и изготовление пособий («Геоконт», «Двухцветный квадрат Воскобовича», «Прозрачный квадрат», «Чудо-крестики», «Четырехцветный квадрат Воскобовича», «Чудо-цветик», «Домино», «Математические корзинки», «Фиолетовый лес», «Складушки»)	Постоянно
Практический	1. Организация РППС развивающих игр В. Воскобовича. 2.Составление картотек заданий, схем для игр В. Воскобовича. 3.Выступление на педсоветах и семинарах. 9. Публикации на блоке «Мой мир Детский сад» https://irinakondrateva.blogspot.ru  10. Создание презентаций по играм Воскобовича для родителей. 11.Проведение мастер-классов для родителей и коллег.    12 Подготовка материала к публикации в печатных изданиях.	Постоянно
Обобщающий	Обобщение педагогического опыта по данной теме в сетевом педагогическом сообществе, на персональном сайте. Презентация творческого отчета об итогах реализации работы на педагогическом совете и на итоговом родительском собрании.	2023г.

 

Основные направления и действия для повышения личного самообразования

Профессиональное направление:	1.Подбор современных технологий по социально-коммуникативному развитию дошкольников. 2. Изучение новых педагогических технологий.
Психолого- педагогическое направление:	Совершенствовать профессиональные компетенции.
Информационно-коммуникативные технологии:	1.Изучать инновационные технологии и внедрять их в образовательный процесс. 2.Транслировать опыт работы и итогов самообразования в интернет-сети и в рамках конкурсных работ.
Методическое направление:	1.Совершенствовать знания современного содержания образования дошкольников. 2.Расширять теоретический опыт работы посредством изучения новых технологий, форм и методов образования дошкольников. 3.Принимать активное участие в методической работе ДОУ. Транслировать опыт работы с дошкольниками в СМИ, конференциях всех уровней. 4.Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности. 5.Создать собственную базу педагогических по социализации дошкольников технологий. 6.Проводить открытые ООД и мастер-классы.
Эстетическое  направление:	Посещение выставок, музеев, проведение экскурсий.  Участвовать в творческих конкурсах.
Охрана  здоровья:	Вести здоровый образ жизни.

 

Способ демонстрации результата проделанной работы

 

 

Презентация творческого отчета об итогах реализации работы на педагогическом совете и на итоговом родительском собрании в 2023 году. Публикация в СМИ. Помещение своих разработок на сайтах в Интернете. Участие в конкурсах различного уровня.

 

Форма отчета по проделанной работе.

Обобщение опыта работы

 

Список литературы:

1. Развивающие игры Воскобовича, В. В. Воскобович, Л. С. Вакуленко, издательство СФЕРА, 2015

2. Печатные приложения к игровым пособиям, В. В. Воскобович, ООО «РИВ», 2014г.

3. Интернет-ресурс.